每年的6月份，都是各大厂争相update最新大学排名的时候，作为英国本土三大排名之一的CUG（完全大学指南），今年早前也是抢先发布了2022年英国大学排名。

好巧不巧，CUG发完排名的第二天，QS世界大学排名也随之发布。

虽然知道一个是地区性排名，一个是世界综合性大学排名，本质上便有所区别，但单就英国高校在两个榜单上的排名作对比，还是会忍不住惊叹：这区别也太大了吧！？在QS榜单里排名世界231、连英国地区前40都没有进的拉夫堡大学在CUG排名中排在英国第7！？还有安德鲁大学和杜伦大学，不仅晋升英国TOP10，甚至比身为G5的帝国理工和UCL排名还要高！

同样是排名，为什么世界排名跟英国本土排名区别那么大呢？于是同学们就疑惑起来，到底哪一个更值得参考？今天我们就做一个简单的对比分析，来探讨一下造成这个差距的原因，同时也会给同学们一些关于参考排名选校时的建议。

CUG排名 TOP10

牛津大学稳居第一，剑桥大学紧随其后，这对老冤家始终紧紧咬着对手，其余的英国G5院校，IC，UCL，LSE都位列TOP10，非G5的其他5所进入TOP10的大学分别为圣安德鲁斯大学、杜伦大学、拉夫堡大学、巴斯大学和华威大学。

QS英国地区排名 TOP10

CUG中前十的圣安德鲁斯大学、杜伦大学、拉夫堡大学、巴斯大学并没有出现在在QS排名中的英国TOP10中，取而代之的是爱丁堡大学、曼彻斯特大学、伦敦国王学院和布里斯托大学。

不止排名靠前的顶级名校差距大，第二梯队的学校差别也不小噢，因此英国君也做了个表格方便同学们一目了然地对比下两个榜单的TOP11-30：

排名结果的呈现，其根本是各项评估指标结果的展现，两个排名的区别归根到底也是两者评估标准的区别。

我们先来看一下QS世界大学排名的各项指标与权重：

1.学术声誉 40％

收集高等教育领域102,000多名专家学者就大学教育质量和研究质量方面的意见。

2.雇主评价 10％

根据51,000多名雇主对各大学毕业生就业能力的调查问卷回复；用于衡量大学毕业生的就业能力，这是世界上同类调查中规模最大的。

3.师生比例 20％

用于衡量学校的教学能力和教学质量，计算方法为将学生数量除以教师数量，该指标可方便学生在择校时更好地了解教学规模，师生比例越高，学生人均可享受的教师资源也就越高。

4.教师论文引用率 20%

用于衡量学术研究影响力，计算方法为将各大学五年内的研究论文引用总数除以各大学的教师数量。

5.国际教师占比 5%

QS的两项国际化指标之一，该指标衡量了各大学非本国教师比例，可反映出学校资源对国际学者的吸引力。

6.国际学生占比 5%

QS的第二项国际化指标，衡量各大学中非本国学生的比例，可以表明大学吸引世界各地人才的能力。上述两项国际化指标可以反映出学校的国际化程度，国际化水平高的大学具备更高的全球化视野。

从上面的指标和权重我们不难看出，QS排名侧重于学校的声誉、学术研究影响力、以及师资力量这些硬实力。同时，QS排名指标中“雇主评价”这一独有的指标表明了QS更加注重检验大学的影响力和就业力，所以很多雇主都比较认可QS排名。

然而，QS排名也有它的局限性：学术声誉/雇主声誉指标都是以问卷调查的形式进行，虽然样本数很大（10万和5万），且学术声誉调查中学者不得为自己的学校投票，但仍然无法完全避免会有潜在的偏见。而论文发表和影响这一指标，则对那些科研活动比较少的文科，或是社科相对优秀的学校不太友好。

接下来，我们再一起看看CUG大学排名的各项指标与权重：

1.本科入学成绩，权重1.0

UCAS上前一年本科新生的入学成绩

2.学生满意度，权重1.5

NSS英国全国大学生满意度调查

3.研究质量，权重1.0

REF2014：英国官方评价英国大学和科研机构学术研究水平的系统，七年更新一次

4.科研密度，权重0.5

科研人员占教职工的比例

5.就业前景，权重1.0

采用最新的就业调查

6.师生比，权重1.0

7.人均学术投入，权重0.5

平均每个学生能享受到的学术投入（书籍、期刊，电脑软硬件等）

8.人均设施投入，权重0.5

平均每个学生能享受到的设施投入（体育、求职、医疗等）

9.本科毕业率，权重1.0

相对QS来说，CUG排名更像是一份英国大学指南，更加侧重学生体验这一层面，包括教学资源和体验、学习生活质量等方面的数据和对比，如学生满意度、人均学术和设施投入、师生比。相对于学术研究和就业这些硬指标，更能反映出学生在校学习的真实体验和感受。

同样的，CUG排名也有其局限性：

本科入学成绩指标：该项指标主要采用A-level成绩来换算，但由于苏格兰的教育体制不同，苏格兰学生的入学成绩在计入这一指标的时候会偏高。这直接导致在CUG“本科入学成绩”单项排名的前10名中，除了牛津、剑桥、帝国理工、UCL、杜伦外，其他5所大学全部是苏格兰的大学！（圣安、格拉斯哥、斯克莱德、爱丁堡、阿伯丁）显然，苏格兰的大学沾光更多，这对于其他地区的学生来说并不公平。

研究质量指标：这项指标使用REF数据，然而REF数据每七年才更新一次，也就是说大学在这项指标上的得分七年间是不变的，这显然并不符合常理。

学生满意度指标：和前面QS的调查类似，这类调查可能会被各种偏见影响。且学生满意度调查衡量的是学生的意见，也可能被之前的预期影响。

可以看到，两份榜单的排名指标差别很大，出来的结果自然是天壤之别了。以拉夫堡大学为例，我们来看看究竟能差多远。

拉夫堡大学在CUG排名中拿到了第7的高位，然而在QS排名中只拿到了英国区31名，乍一看差距着实有点夸张，然而知道了两个榜单的排名标准之后，其实也能理解这个差距。

从CUG排名来看，拉夫堡大学是一所体育牛校，每年都有大量的体育设施投资，因而在“人均设施投入”这一指标上稳拿第四，良好的体育设施亦可以提升大学的生活体验，加上欧美学生也很注重体育锻炼，因而可能顺势帮助拉夫堡大学在“学生满意度”指标上拿到了第七名的高分。拉夫堡大学在这两个指标表现优异，其他指标也不会拖后腿，因而最终排名第七，表现不俗。

然而，QS排名指标中既没有“人均施舍投入”，也没有“学生满意度”，因而拉夫堡大学在CUG排名中的优势便不能表现出来，加上拉夫堡大学的“教师论文引用率”和“学术声誉”两个指标得分一般，“国际学生比例”亦低于英国其他学校，故而最终在QS排名中未能拿到一个优异的名次，这也是拉夫堡在QS的排名远低于在CUG排名的主要原因。

无论哪个排名都其侧重点和局限性，选校的时候建议大家要更多地根据自己的具体情况和需求来参考对应的排名，而不是单纯看排名数字的高低。

1. 如果你想追求更佳的学术发展与成就：

这要求你综合考量学校的学术硬实力，不仅要考虑所读专业的专业性，学术影响力，也要考虑师资力量和学习资源和机会是否丰富。

2. 如果你想要更多的实习实践机会多：

这就首先需要考虑学校的地理位置问题，如果是在偏远农村或郊区的大学，附近能提供的实习机会可想而知肯定少之又少，实践岗位供不应求也会带来压力。再者，通勤和住宿问题也十分需要注意，如果在农村上学，在城市工作，也是十分不方便的。

3. 如果你希望留在英国就业：

如果想留在英国就业，可以先了解学校在当地的认可度。一些在QS排名中不算出色，不够起眼的大学，像雷丁大学、巴斯大学等，在英国当地的认可度却非常高，是某些企业的target school，尤其是他们的优势科目，如雷丁的商学院和巴斯的翻译学。

4. 如果你想回国有更好的发展：

不论是选择留在英国还是回国发展，企业的target school都是一个非常重要的考量维度。想回国发展建议先看看目标企业的要求，比如国内四大就有自己的target school。正如上面提到的，全球雇主声誉这一指标是QS排名独有的指标，用来检验大学的影响力和就业力，因而很多知名企业大多都是会参考QS排名来定义你的学校背景，若是为了未来就业需求，可以参考QS排名。

其实，排名既不是“圣经”也不是“玄学”，只不过是按照制定的标准计算出的结果，看一份排名重点不在于结果本身，而在于研究自己在意的某一维度的表现，并结合自己的需求做出对应的选择。